1. Ervaringsgericht leertraject via Hart en Handen naar het Hoofd
In de BroeBELschool gaan we voor het ervaringsgericht leren, alle pijlers zijn hier onlosmakelijk mee verbonden.
We leren de kinderen aan hoe ze hun talenten optimaal kunnen ontdekken en gebruiken.
Wij staan voor nadenken over hoe je de leerstof ook op een andere, creatieve, ervaringsgerichte manier kan aanbrengen. Het projectgericht werken maakt hier een belangrijk deel van uit.
De lessen worden zoveel mogelijk vanuit het 3-luik Hart (sociaal-emotioneel) Handen (motorisch) en Hoofd (cognitief) gerealiseerd. De creatieve insteek (Handen) die telkens op de BroeBELschool wordt aangeboden biedt een mooi venster op de innerlijke belevingswereld en sociale omgang (Hart) van de kinderen om zo voldoende kennis (Hoofd) te verwerven.
Het welbevinden en de betrokkenheid is van onschatbare waarde (Hart). Dit willen we zoveel mogelijk stimuleren door het vrije initiatief te verhogen. Als kinderen zelf iets kunnen kiezen, gaat het hen veel meer boeien! Bij de hartpijler wordt m.a.w. ook gekeken naar de artistieke, sociale en emotionele aspecten bij het kind.
Breed evalueren op het BroeBEL-groei-rapport
Het spreekt voor zich dat we op basis van Hart, Handen en Hoofd de kinderen BREED gaan evalueren op het BroeBEL-groei-rapport. Ook de kinderen krijgen de kans om zichzelf te evalueren. We zijn ervan overtuigd dat we op deze manier BroeBELkinderen krijgen die zich bewust zijn van hun kwaliteiten/talenten en moeilijkheden, die stevig met hun wortels in de grond staan en vanuit intrinsieke motivatie willen verdergroeien.
De kinderen hebben ook een portfolio of ‘ik groei-boek’. Daarin worden werkjes, foto’s, ideeën, … verzameld van de leerlingen die ze doorheen hun reis op onze school maken.
2. We maken deel uit van een geheel: De wereld is groter dan de klas
De wereld buiten de klas zit vol verrijkingen, waarom dan de hele dag tussen 4 muren blijven zitten zoals visjes in een aquarium? Wij gaan ervan uit dat er buiten de klas minstens zoveel te leren valt. Ook de virtuele wereld hoort hierbij.
In de BroeBELschool kiezen we dus bewust om zoveel mogelijk op stap te gaan met de kinderen. Vooral in de directe omgeving van de school valt er, met enige creativiteit, vanalles te beleven, ervaren en ontdekken.
Onderwijsparticipanten
De kennis en vaardigheden hoeven niet altijd van de klasleerkracht te komen, samen met andere leerkrachten, (groot)ouders, experten binnen een bepaald leergebied, ervaringsdeskundigen… bereiken we veel meer kennis en wijsheid!
Bij het creëren van een oudervereniging op een BroeBELschool, werken we vanuit de talenten van de participanten, waarbij de ouders een belangrijk deel uitmaken. Het is heel belangrijk om samen te komen in een ongedwongen sfeer waarin ouders zelf bepalen waarbij ze willen bijdragen/participeren/enthousiasmeren…
Iedereen heeft talenten! Dit geldt voor onze BroeBELkinderen, maar ook voor onze ouders. Zij vullen bij de start van het schooljaar een talentencheque in waarop ze hun eigen talenten in de kijker zetten.
Samen kijken we hoe we die talenten kunnen toevoegen aan onze schoolwerking.
3. Contact met de natuur
Natuurlijke buitenruimte
Het is belangrijk dat we de klassieke betonnen speelplaats durven vervangen door een terrein waar de natuur manifesteert en waar kinderen zich volledig kunnen uitleven. Een plek waar ontwikkelingsdoelen gestimuleerd worden met veel ontdekkings-, experimenteer- en ervaringskansen.
Zo is er sinds september 2016 onze buitenklas, waar de leerlingen en leerkrachten met plezier aan de slag gaan!
Tenslotte maken kindvriendelijke dieren en planten zeker ook een belangrijk deel uit van de natuurlijke buitenruimte. Het van jongsaf de kans krijgen om op school voor een ander levend wezen verantwoordelijkheid op te nemen, liefde te geven en terug te krijgen, (samen) te verzorgen… draagt bij tot het vormen van een positieve levenshouding en respect voor onze aarde.
Moestuin
Het moestuinieren is bij deze pijler van grote waarde, hier staan de kinderen immers voor de volle 100% in contact met de natuur. Ze zien het wonder van een zaadje dat ontkiemt en uitgroeit tot een plantje. Ze leren hoe ze het optimaal, en ook samen, kunnen zodat de moestuin hen beloont met mooie opbrengsten. De moestuin zorgt ook voor veel kansen om op een leuke manier lesdoelen te integreren.
Deze moestuin werd in oktober 2016 volledig heraangelegd om deze nog praktischer en gebruiksvriendelijker te maken.
Zorg voor medemensen
Naast het goed verzorgen van Moeder Aarde, dragen we ook zorg voor onze medemensen. We stellen ons de vraag of de mensen in verre landen die ons voedsel kweken, verwerken etc. een eerlijk loon krijgen en goed behandeld worden. Maar we kijken ook in onze directe omgeving: wie heeft onze troost en aandacht nodig? Een vriendje, een buur, een ziek familielid, een ouder iemand… We leren op die manier dat het verbinden met anderen en het verschil betekenen voor anderen, ons gelukkiger maakt.
4. Faalplezier… Fouten maken mag!
Durf je talenten ontdekken. Zonder vallen geen opstaan.
In deze maatschappij wordt het maken van fouten gezien als iets negatiefs. We moeten op alle gebieden zo perfect mogelijk zijn, winnaars zijn… Deze instelling zit er, of we het nu wel of niet willen, (on)bewust ingebakken en is voor veel kinderen en volwassenen nefast voor het zelfvertrouwen.
Het “Faalangstbeestje” zit overal op de loer en fnuikt alle talenten die staan te popelen om gezien te worden. Op de BroeBELschool willen we het over een andere boeg gooien! Iedereen heeft zijn talenten en het is niet nodig om overal de beste in te zijn. Het ultieme doel is dat kinderen in het 6de leerjaar weten wat hun talenten zijn en fier zijn op zichzelf. Hierbij sluit perfect aan dat kinderen mogen en kunnen fouten maken, hun leven lang. Uit onze fouten kunnen we immers leren. Eigen ervaringen, leuk en minder leuk, horen bij het leren en het leven.
Bij deze mentaliteitswijziging horen uiteraard nog andere vaardigheden zoals het leren aanvaarden van opbouwende kritiek/tips en vooral een gezonde dosis humor en lachen om jezelf!
Meester over eigen leertraject/tijd
In deze veilige, vertrouwde omgeving, waar fouten maken mag, leren de kinderen hoe ze hun eigen leertraject kunnen plannen. Dit is een perfecte voorbereiding naar het middelbaar en hun verdere toekomst. Bij kleuters zal dit eerder gaan over keuzes maken want dit is de basis van het plannen.
Het zelfstandig kunnen werken aan een taak en contractwerk hoort hier zeker bij. Het hoekenwerk en het werken in groepjes zijn eveneens belangrijke vaardigheden. Onderzoek heeft immers uitgewezen dat het kunnen stellen van haalbare en realistische doelen, een belangrijke sleutel is tot geluk.
5. Zinloos huiswerk van weleer vliegt in de hoek
BroeBEL kiest ervoor om geen huiswerk in de klassieke betekenis van het woord te geven aan de kinderen. Het doel is dat na een hele schooldag al dan niet speels herhalen van de leerstof, het niet meer nodig is om dit thuis nog eens te doen.
Spelen, experimenteren en ontspannen
Laat het kind thuis spelen, experimenteren en zich ontspannen zodat het de volgende dag voldoende positieve energie heeft bijgetankt om zich er opnieuw in te gooien!
Maar… wij zijn ervan overtuigd dat de kinderen ook thuis mogen geprikkeld worden om op zinvolle manier een ervaringsgerichte toepassing aangeboden te krijgen. Voor de cognitief ingestelde kinderen, mag er gerust wat uitdagend denkvoer worden aangereikt. Voor de hand –en knutselvaardige kinderen een doe-opdracht…
6. Bruisend BroeBELparlement
Bouwen aan de eigen minigemeenschap
Deze pijler is zeer praktijk- en doe-gericht en komt in grote mate vanuit de kinderen zelf, in samenspraak met de coördinator en leerkrachten.
Regels en afspraken zijn wel degelijk belangrijk en dienen te worden gerespecteerd. De ervaring leert echter dat, als kinderen zelf de verantwoordelijkheid krijgen om de regels mee te bepalen, ze veel meer geneigd zullen zijn deze effectief toe te passen. Op die manier weten ze ook dat, indien deze grenzen overschreden worden, er consequenties zijn die ze vooraf eveneens helpen mee bepalen.
Het BroeBELparlement schept een platform om de leerlingen te laten meedromen over een ideale BroeBELschool en die wensen samen te concretiseren. De BroeBELschool is op die manier een minigemeenschap waar er in het BroeBELparlement letterlijk en figuurlijk gebouwd wordt aan een school waar het fijn is om te zijn en waar iedereen duidelijk weet wat de afspraken zijn.
Het BroeBELparlement komt op onze school tweewekelijks samen tijdens de MOS-groepen o.l.v. juf Veerle.
Het verslag van het BroeBELparlement wordt opgemaakt door één van onze oudere leerlingen. Aan het infobord voor ouders komt een verslag en ook elke collega ontvangt een verslag van het parlement.
7. Levenslang dromen
We leren onze Broebelkinderen levenslang dromen. Er is veel onderzoek gebeurd waarin in elk geval een verband is aangetoond tussen ‘doen alsof’- spelen/fantasie/dromen en gunstige ontwikkeling van kinderen: taalontwikkeling, sociale ontwikkeling, goed leren plannen en zich concentreren.
Reden genoeg dus vinden wij om kinderen niet in hun fantasiespel te ontmoedigen maar om dat juist aan te moedigen.
Schoolvoorstelling
Als kers op de taart organiseren we om de twee jaar een totaalproject met de school. Elk kind, elke leerkracht zal hier volgens zijn of haar talent aan kunnen meewerken. Om ook bij deze pijler de kinderen te leren plannen zal er gedurende het hele schooljaar op regelmatige tijdstippen gewerkt worden aan het schoolvoorstelling. De maatschappelijke en muzische doelstellingen worden hier uiteraard heel sterk gerealiseerd!
Er moet immers heel wat gebeuren en heel de school kan hier gedurende het schooljaar naar toe werken: teksten schrijven, liedjes zoeken, decors schilderen, kostuums knutselen, berekenen hoeveel stof en verf we nodig hebben, ouders en familie uitnodigen.
Dit totaalproject hoeft niet elk jaar een (toneel)voorstelling te zijn, het kan ook een schoolmuseum zijn of een alternatieve voorstelling van het jaarthema.
8. Spelenderwijs leren… Voormiddag cognitief, namiddag Broebelen
In een klassiek leersysteem zien we vaak dat heel wat creativiteit moet wijken voor het inpompen van zoveel mogelijk cognitieve kennis. Maar, zelfs de bollebozen hebben op tijd en stond nood aan het afzetten van de “hoofd-knop”. Er zijn meerdere wegen die naar Rome, oftewel het afkrijgen van het programma, leiden.
Op de BroeBELschool willen wij de weg naar het doel verleggen en de kinderen de kans geven de leerstof spelenderwijs en op een gevarieerde manier te ontdekken. Ieder kind zal in de namiddag zijn hartje kunnen ophalen om op ontdekking te gaan, te zingen en te dansen, creatief bezig te zijn en te ‘broebelen’. We vinden het ontzettend belangrijk dat onze BroeBELkinderen spelenderwijs leren. Door te spelen leren kinderen hun gedrag te reguleren, met anderen te onderhandelen, problemen op te lossen.
Spelenderwijs leren kinderen veel meer en zal het veel steviger verankerd worden. Kinderen leren op deze manier dat leren leuk is, dat het fijn is om nieuwsgierig te zijn.
9. Lekker in je vel
Gezonde voeding
Op de BroeBELschool willen we de kinderen zoveel mogelijk bewust maken van gezonde voeding. We willen hen leren dat dit héél lekker kan zijn en dat het belangrijk is om ons lichaam goed te verzorgen.
Run a mile
We nemen met onze school deel aan ‘run a mile’ waarbij de leerlingen elke dag 15 minuten extra beweging krijgen (bovenop de speeltijden en de lessen LO).
Dit zorgt ervoor dat de lichamelijke en mentale conditie van de leerlingen verhoogd wordt, voor een gezondere levensstijl en voor een betere concentratie in de klas.
Rots en Water
Tijdens de MOS-groepen is er steeds een groep die een les Rots en Water krijgt.
Rots en Water is een trainingsprogramma waarbij kinderen leren om op een andere manier naar zichzelf, de ander en situaties te kijken.
Ze leren beter omgaan met zichzelf, hun gevoelens en ze leren zichzelf beter beheersen.
Bij Rots en Water doen we veel fysieke (lichamelijke) oefeningen: het ervaren en het ‘doen’ staat voorop. We kijken wat deze oefeningen doen met ons lichaam, onze gedachten en gevoelens.
Rots en Water leert de kinderen beter samen spelen en samenwerken, maar ook beter voor zichzelf op te komen.
De onderwerpen die in een Rots en Watertraining aan bod komen zijn onder andere:
- stevig staan, centreren, gronden en ademhaling,
- het herkennen en aangeven van eigen grenzen en die van anderen,
- zelf keuzes leren maken,
- zelfvertrouwen,
- zelfreflectie (terugkijken op jouw gedrag en het effect daarvan op anderen).
10. Je (zelf)respect
Ieder kind heeft op tijd en stond gewoon nood aan een dikke knuffel om terug verder te kunnen:
In het zaadje zit al de hele bloem, als je het knuffelt doet het… BOEM!
Durven zijn wie je bent
Een kind dat zich goed in zijn vel voelt zal zich ook willen openstellen om te ervaren, leergierig te zijn en letterlijk/figuurlijk op pad te gaan om de wereld binnen en buiten de klas te ontdekken. Een kind dat zich goed voelt zal het makkelijker hebben om anderen in hun waarde te zien en te respecteren, omdat het zichzelf respecteert en durft te zijn wie het is. Naar later toe blijft durven zijn wie je bent, met respect voor anderen, een belangrijke waarde. Op de BroeBELschool kunnen ze in een veilige omgeving die ze vertrouwen, op ontdekkingstocht naar zichzelf, hun talenten en hun unieke plekje in de “wereld”. Dit zonder de kinderen te forceren te worden wat ze niet willen zijn maar hen te motiveren en te bekrachtigen!
Nee tegen pesten
Op de BroeBELschool helpen we de pestkoppen, want die voelen zich duidelijk niet goed in hun vel. Het kind dat gepest wordt leren we van zich afbijten op een positieve manier!
Ook de dynamiek in de groep is, in de “strijd” tegen pesten, van groot belang. Kinderen die zichzelf durven zijn zullen beter in staat zijn de schoolregels te respecteren omdat ze begrijpen dat dit kadert binnen een groter geheel. Dit werkt dan, deels als vanzelf, tegen een klimaat waar pesten anders de overhand neemt. We leren hen immers hun eigen grenzen te stellen en die van anderen te detecteren en te respecteren. Het leren appreciëren en begrijpen van andere culturen hoort hier zeker bij.